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關于創建學習型組織的自我思考

2019-07-29 15:07:12 來源:綜合辦 作者:王凱

  “好好學習,天天向上”這是聽到最早的一句關于鼓勵學習的話語,我們當時并不完會理解它的含義。而理解了什么是“學習”的時候卻覺得學習是一件枯燥乏味而辛苦的事,當我們知道學習的時候卻發現自己已經離開了校園。古人云“活到老,學到老”,人生的學習不是某一階段而應該貫穿人的一生。人生每個不同階段賦予學習的含義是有所區別的。少年時,學是為了理想,為了安定。中年時,學是為補充能力與實際的差距。而老年時,也許是為了豐富自己的閱歷。現如今我們已身處企業,更應該思考現在這個階段賦予學習的重要性和系統學習的有效方法。

  隨著五大發展理念的進一步深化,地勘單位生存的常態已發生根本性變化,在總隊積極推動供給側結構調整、推動產業轉型升級之時,黨委書記、總隊長高學淵提出了創建學習型組織的要求。邏輯思維節目說書人成甲曾在節目中說“一個組織能夠擁有長期競爭力,關鍵在于他們有比競爭對手更快、更好的學習力”,這個學習力指的并不是某個人或者某幾個人所表現出來的學習能力,而是整個組織團隊的學習能力,這也正是建設學習型組織最終要達到的效果。所以,在學習型組織的建設與形成過程中,僅僅依靠個別人或少數人學習是不夠的,而是整個團隊都要學習。也并不只是簡單的隨便讀幾本書,更不只是形式流程化的講學習,而是要通過系統的學習和思考交流,使組織更具活力和生命力,達到不斷進取、自我更新、整體提高的目的。就像總隊每年都在舉辦的職工運動會,其目的并不僅僅是鍛煉身體,更重要的是增進員工之間的互動,增加企業整體的活力和向上的拼搏精神。

  萬殊一轍,總隊企業文化手冊中明確指出企業的生命源泉和創新的前提是“全員學習,學以致用”。“學習、思考、實踐、總結、傳播”的學習理念就是創建企業學習型組織的基本原理和思想基礎。作為身處甘肅總隊這個團隊中的個體,我們有沒有思考過如何才能更好的成為學習型組織的建設者和受益者?

  在閱讀宋志平董事長所著的《經營方略》一書時,我找到了答案。書中指出學習型組織要進行的五項修煉:建立共同愿景、加強團隊學習、實現自我超越、改變心智模式、進行系統思考。看到此,與其說是答案,更不如說是對每個處在學習型組織中個體的更高要求。對于總隊來說并不是要一成不變的按部就班,而是要因材施教,按照總隊建設學習型組織的指導思想,結合企業文化中愿景、理念、綱領的具體要求和方法。我認為還是要在五個方面認真努力去做,才能有效達成屬于總隊的學習型組織。

  一、踐行實現共同愿景

  共同愿景指的是一個組織中各個成員發自內心的共同目標,在一個團體內整合共同愿景,并具有衷心渴望實現目標的內在動力,將自己與實現目標、價值觀與使命的組織聯系在一起,主動而真誠地奉獻和投入。集團核心價值觀和建材甘肅總隊企業文化已經幫我們完成了這一愿景的建設,總隊企業文化中明確了我們的企業愿景,我們要善于將這一愿景融入到自己心里,與自己個人愿望相結合,努力踐行和實現“創建和諧盈實的地勘單位”,從而激發自己追求更高目標的熱情,為實現總隊共同的愿望和未來藍圖而努力。這也是讓大家達成共識,有共同目標,從而有建設學習型組織熱情的第一步。

  二、改善心智模式

  心智模式也就是影響我們的心理定式,如何了解這個世界,以及如何采取行動的許多假設、對事物作出價值評價,通常在剎那間決定什么可以做或不可以做,這就是心智模式在發揮著作用。改變心智模式就是從直線思維變為發散思維,從固有思維變為發展思維,考慮更多的因素和可能性。人之所以對類似事物采取相同的行為,背后的原因就是因為我們的心智模式沒有發生變化,那么我們如何實現心智模式的改變和突破?總隊行動綱領中告訴我們——缺“什么”就去找“什么”,也就是說我們要達成怎樣的目標和如何實現目標,想清楚自己這么做的理由,想清楚之后缺什么找什么,把目標達成。就像司馬光砸缸,他在周邊條件不足,自身身高和力量都無法達到從缸口救人的條件時,他轉變思路,明確自己目標,采取了最合理的救人方式。所以想讓自己能力提升,其實真正要改變的是你自己的心智模式,讓自己理解和認識事物的方式更合適。

  三、不斷強化團隊學習

  團體的集體智慧高于個人智慧,團體擁有整體搭配的行動能力,團體的學習或團體的學習氛圍也往往超過個人的學習。就好比一個組織團隊中的個體智商能夠達到120之高,而組織的整體智商卻只有62,這并不奇怪,因為決定一個木桶能裝多少水的不是最高的木板,而是組成這個木桶最短的那個木板,這正是短板效應。所以很多優秀的公司都會采取各種各樣的團隊建設方案,來補齊短板,提高團隊整體能力。學習型組織的建設也正是方法之一,當整個團體都真正在學習的時候,不僅團體能產生加倍的效果,其個別成員的成長速度也比其他的學習方式更快,從而提高整個組織的能力。

  四、進行系統思考

  系統思考的修煉是建立學習型組織最重要的修煉。系統思考是要從局部思考擴展到全局思考,儒家認為“學而優則仕”,這也是系統思考的體現。不懂系統思考的人,往往會把組織當做一個機器來管理;而懂系統思考的人,則會把組織看作一個生命體來管理。每一個局部都是一個增量,但往往不能形成全局的加倍增長,就是缺乏系統思考,思考的高度決定行動的效果。就好比,每個人就像機器上面的一個螺絲釘,單純的只需要做好自己職責范圍的事情,而缺少全局發展和運行的考慮,就會忽視事物之間彼此的關聯、互相影響作用,就不能達到設備的最佳運行效果。就像我們玩魔方,如果你只盯著一個面是拼不好的,要站在全局的角度考慮,完成六個面的拼湊,才能完美的完成魔方。只有形成系統思考的思維模式,才能有效解決和杜絕缺乏系統工作思路的問題,才能從全局的角度理解學習型組織建設的重要性和必要性。從而主動投入到學習型組織建設的行動中,成為學習型組織的受益者。

  五、努力實現自我超越

  宋志平董事長說過“一個團隊要快速進步,需要有很多自我超越的人。自我超越是學習型組織的精神基礎,它強調自我、強調內因,教我們學會如何擴展個人的能力,突破成長上限,不斷實現心中的夢想”。當順豐在深交所重組更名上市,和王衛一起敲鐘的是一位平凡的快遞員時,當我們都百思無解時,也是一位普通快遞員完成自我超越的時刻。在我們都無法理解這一切時,書中也給出了我們完成自我超越的方法:“一要忠誠,忠誠于事業、忠誠于團隊;二要勤奮,別人休息、娛樂時你在工作、讀書,只有比別人付出更多的辛苦才能比別人強大;三要有激情,甘于奉獻,充滿活力。”看看我們身邊,高學淵總隊長正是這一做法的踐行者,他忠于自己的事業,忠于崗位,在下班后、周末放假,我們在家里、游樂場、商場休息放松自己的時候,他在處理著總隊事物、在思考總隊發展,他所奉獻的是我們無法想象的。當我們深刻了解“自我超越”的真正含義和具體做法,要努力實現自我超越,通過學習型組織不斷學習激發實現自己內心深處最想實現的愿望,并全心投入工作,實現創造和超越。

  黨委書記、總隊長高學淵指出“當前,我們總隊“體制轉換、創新轉型”的任務非常繁重。我們面臨著方向迷茫、創新乏力、本領恐慌、發展焦慮等問題,我們全體干部員工比以往任何時候更需要迫切的學習和思考。”時事在變化、形勢亦逼人,我們要積極面對新常態帶來的新形勢、新挑戰和新任務,提高學習的敏銳性和迫切性,把創建學習型組織作為一種工作態度和生活態度,努力成為學習型組織的建設者和受益者。近年來,總隊也不斷通過發放學習書籍、推薦閱讀書籍目錄、征文比賽、管理論文常態化、開展交流學習培訓等形式營造良好學習思考氛圍,著力推動學習型組織的創建。我們作為總隊中的一員要盡快融入進來,行動起來,堅決貫徹“學習、思考、實踐、總結、傳播”的學習理念,要善學善思、善謀善為,不斷的在學習型組織中提高和完善自己,努力實現自我超越,成為總隊各項事業新征程上的學習型綜合管理人才。

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